作品阐述

作品主要为了表现通往学霸的路途如同登山，要经历跋涉和风雨，跌倒了也要爬起来继续前行。同时也表现了学霸需要阅读的书籍重有千钧，需要付出超人的力量。面对错误时，无止境的错题需要一一订正才能收获正确率。

最后想表现，学生在家校之间来来回回，一种枯燥的、固定不变的路径。

4幅照片用学习工具中的尺子、笔、橡皮和各种作业纸，配以手绘的铅笔画组合排列构成画面，表达主题。

评委评语

初看鲍加这组作品的时候，第一眼是喜欢，因为在众多平淡的作品中突然让人眼前一亮，但再多看几眼后，就像一碗清汤挂面似的，少点儿味道；没有后期的调色和修饰，少点儿视觉的美感；画面元素极其简单，几把普通学习用具，缺少足够吸引眼球的视觉形象；漫画的风格虽然有趣，但算不上特别精彩；等等。仔细数来似乎缺点还不少，作品似乎不够耐看，这让我的选择犹豫不决。

从表现手法来看，摄影加绘画的方式并不少见，在创意摄影中算不上特别新颖，成功的案例不少。在创意摄影中我们总能在这些作品中看到似曾相识的东西，大多是在他人的作品之上的深加工和拓展。独创性是创意摄影最大的难点。

鲍加的作品没有依赖后期的二次创作和过度编辑，而是在前期做足了功课，看似带点稚气的画面效果，却看到了作者认真的思考和充分的准备。反观我们很多创意摄影师严重依赖后期制作，表现出的不自然和腻味。鲍加在作品中的那些笔、尺、纸等学习用具，简单得只剩下几何的形状，却能将熟视无睹的常见物玩出趣味性和思想性。越是常态的东西，越能体现智慧的高人一筹，这跟用什么机器拍摄的没有任何关系。作品以结合漫画的形式对现行教育问题进行剖析，要成为学霸需要经历哪些异于常人的努力？对物的想象与现实题材完美结合起来，配合绘画完成了对现实生活的表达。同时，勾起了人们对那个“痛并快乐着”的学生时代的回忆。这是让评委们对这组作品难以割舍的原因。

我仔细观察到，他的拍摄是极认真的，构图平稳、镜头变形小、用光均匀，并不因为机器小而有所怠慢。创意摄影并不是为了视觉而视觉，注重前期的构思和设计，有思想内涵的作品同样会获得大家的青睐。（杨洋）

推荐语

《我要做学霸》以摄影人本位视觉思维之外的角度去做平面视觉的表现与传递，正是这种具拓展性的思维，带来了一种别样的视觉呈现并丰富和拓展了摄影语汇，这种有创意性的探索及作品是值得我们思考与借鉴的。

该作者这种探索正符合“伯奇杯”所倡导和鼓励的创意要旨——这就是本人推荐“我要做学霸”作品的理由。（周晓因）

《我要做学霸》组照1

《我要做学霸》组照2

《我要做学霸》组照3

《我要做学霸》组照4